课改工作总结精品合集

时间:2024-07-11 13:10:14
课改工作总结精品合集[此文共9958字]

【前言】课改工作总结精品合集为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。下面是小编给大家精心挑选的工作总结,希望能帮助到大家!

课改工作总结篇一

回顾几年多的课改实验工作,我们立足校本培训,积极稳妥、扎实推进课改实验工作,使学校的教育教学发生了很大变化。教师的教学观念转变了,学校的教学研究气氛较以前更为浓厚了,课堂教学出现了新的活跃,学生的学习兴趣有了进一步提高,总之,新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。为了

使今后的课改之路走得更好,我们对前期的课改工作做一个阶段小结。

1、早做打算,在转变教师教学教育观念这个关键问题上,早下功夫。

课改工作头绪较多,我们首先明确观念,学习课改指导思想和新课程标准,在理论上有一个明确的认识,工作才会有方向,组织或自学课改理论,如《现代教育思想精髓》、《走进研究性学习》、《基础教育课程改革纲要(试行)》等的学习,给老师们带来了全新的课堂教学理念。教师关注课改,向往课改。

2、提高认识,加强对课改工作的领导。

有了课改理念、课改认识,工作的开展必须有一个指导性的机构,这就是“课改领导小组”。为带领教师走进新课程,保证课改顺利进行,学校成立了校长为组长,业务校长为副组长的课改领导小组,并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组,研究课改问题,确定课改方向,部署课改工作,加强课改管理。

制定课改计划,完善课改管理机制。认真贯彻上级课改精神,制定《初中年级课改实施方案》,并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。

结合课改实践,撰写课改论文;用课改理念指导课改实践,在课改中升华课必理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文,何汉琼老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、姜华老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、李代翠写了《九年级英语复习浅谈》、张远海老师写了《初中化学课本知识质疑》、李黎写了《新课改下教师的四个转位》,等等。这些论文是从课改实践而来,因而有较高的理论价值,对后期的课改具有较强的指导意义。

4、为把课改工作做得更为扎实有效,学校引进新的教学模式、教学理念,组织教师到上海、成都、宣威等地考察学习,组织学校干部到上海建平中学培训学习,学习结束回校组织教师再培训。

建塑“建平模式”,组织教师到开远、建1

水、石屏、泸西及个旧进行“建平模式”分类别分科目的培训,通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认识。

5、结合课改,教师们积极开设分科目分系列的“校本课程”。

“校本课程”的最为重要的一个理念就是“国家课程为精品华华就是加强为课改提供保障。开设专门的课改书架、课改教育教学期刊专架,课改音像专架等,为教师集体订阅《走进新课程》等课改书籍。

二、加强学习,注重校本培训与研究

师资培训问题,是搞好课改的关键,为适应课改要求,转变教育观念,改善教育教学行为,开展了多元化的校本培训与研究。

1、举办专题讲座,每个月末的周五下午或晚上,学校组织新课改的大型理论学习、专题研讨活动。

田校长做了“新课改对教师提出新的要求”的报告,业务校长谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、“让我们在教学反思中成长”等课改体会,骨干教师谢颖、何茂琼等介绍了参与课改的经验。

2、教研活动是新课改成功的有力保证,通过教研,教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益,全面提高。

因此,要加强对教研组学习与研究的领导,从新学期开始我们把活动的时间地点内容安排特意出现在每周学校总的工作安排表上,并采取领导包组、检查活动内容等措施,纠正了教研活动的形式主义倾向。教师们通过多种渠道的学习和参与,教学观念得到根本的转变和更新,他们摒弃了陈腐的观念,形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。

3、以课例为载体,进行教学反思。

有研究显示,无论是在学习风气浓厚还是较差的学校,教师新的教学观念的来源占第一位的都是从其他教师那里学来的。我们认为校本培训不能空对空,应将理论学习与具体的教学实践结合起来,让培训在具体的教学情境中进行。在进入课改实验3个多月后,我们发现,新的教育理念,要转化为教师的个人教学观念,要贯彻在课堂上的每个环节,确实需要一个过程,要缩短这个过程,最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。我们利用周四的例会时间,选取了新课程理念体现较好的教师出示一节课,以这节课为载体,组织全体教师共同来评议。

哪些课堂设计,符合新课程教学理念,哪些地方还是老做法?这样的课例分析深受教师们欢迎,对教师的教学行为触动最大。

4、组织教师参加各级教育行政部门及学校组织的课改培训,使他们及时得到充电和洗脑。

每次外出培训的教师,回来后都要写出详细的学习体会,按阶段编辑成集,放在教师阅览室交流切磋,发挥培训的辐射作用,达到资源共享。

5、基本功的培训。

a去年寒假,学校给全校教师和学生布置了同一份作业,硬笔书法练习。教师是《课堂之美----从一手好字开始》,学生是《学生之美----从一手好字开始》

b 地理教师和英语教师进行了板画、简笔画的练习。

三、突出重点,聚焦课堂教学改革

新课程改革,课堂教学是最重要的一环,课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作,新课程背景下的课堂教学,成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师,初二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。

1、课堂教学活动异彩纷呈。

上学期举行的一系列课堂教学研究活动有:骨干教师学期初的“示范课”;参加课改实验的初一级部每位教师出示了“课改公开课”,新调入的教师出示了“研究课”。从今年2月份开始,又开始了较高层次的“课改公开课”,现在这一活动正在热火朝天的进行中。对出课的教师有三个要求:必须上交精品教案;必须试讲,要求各备课组参与指导;必须主动邀请指导小组听课。这些课改公开课成了大家共同商讨新课堂、新理念、研究新教法的一个载体,不仅出课的老师课堂教学行为得到一次洗礼性的改进,在设计课、听课、评课过程中,全组的老师相互启发,相互补充,相互借鉴,共同提高。

我校课改领导小组和指导小组深入到课堂中,跟踪研究。

2、在课堂上贯彻“以学生为本”的指导思想,多组织探究、合作、体验式的学习活动,老师们在课改中有很多体会、感悟:

课堂设计10要素:①创设情景,让学生自主学;②让学生在做中学;③让学生学了就用;④让学生互相学习,合作学习;⑤时刻关注 ……此处隐藏5279个字……拔好组长。组长是小组的核心,是小组的领头雁,必须素质过硬、品学兼优,组织能力强。各班定期集中培训小组长,培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外,还要倾听他们的意

见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,以利于使他们领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。

(2)、制定出小组评价细则

评价细则从组员的参与状况、合作策略的技能、交流的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水平等方面进行评价。

(3)、落实小组评价结果。

每节课由专人进行登记,分小组进行评价,每天做好总结;每月进行评价,评价出“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长” 等进行表彰。

(四)、延伸课外,大课间活动大放异彩

针对室外活动,学校艺体组教师编排了武术操《旭日东升》、健美操、集体舞《》、手语舞《感恩的心》、眼保健操、广播体操,让学生劳逸结合,蓬勃向上。

(五)、注重评价,调动师生课改热情

我校倡导发展性评价,突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。我们制定了评定表格,灵活设立评价项目,恰当确定评价内容,采取自评、互评、师评相结合的方式,对学生进行形成性评价。鼓励教师注重即时评价,实现评价过程、教学过程与学生成长的统一。还倡导关注差异,把握评价的激励性功能,让学生树立自信,体验成功。

对于教师的教育教学工作考核,我们将改变以前以学生的考试成绩作唯一的做法。而将教师的教育教学过程管理、新课程改革、学生综合素质的发展、教师个人综合素质相结合。全面、客观、公正评价教师,并与绩效工资

挂钩,极大地调动教师的课改热情。

二、下一步工作打算

我们将认真总结反思前阶段课改工作的得失,找准问题,对症下药。将前阶段课改工作中发现的问题作为下一阶段工作的重点,创新举措,强力推进学校课改工作。

一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心,我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。教师角色和教学行为、学生学习方式的转变效果还不明显。学校将通过电子备课完善教学案、教师过关课、课堂教学专题教研活动、加强集体备课、加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变,在课堂大力提倡“相信自己,你一定能做好”、“你真棒”、“老师再给你一次机会,你再试试”、“再努力一下你就成功了”、“你说得太好了,我怎么就没有想到呢?”等赏识性评价语言,让教师带着尊重、赞赏走近学生,让课堂教学充满温馨和活力。

二是解决小组合作简单的问题。小组学习次序不好,合作意识不够,学生发言没有中心,部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台,有的讨论内容过于简单,缺乏讨论、研究、交流的价值,还有的学生在合作时无所事事,浪费课堂时间。需要加强小组建设的指导。

总之,我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下,创新工作举措,扎实推进课改,使我校的课改工作能更百日杆头,更进一步。

课改工作总结篇五

我校自20__年7月正式开展基础教育课程改革以来,教育教学发生了一系列变化,取得了可喜的成绩,今年9月,初一年级全面进入课改,至此我校三个年级1100多名学生,82名教师已全部参与课程改革。师生们课改热情高涨,课改理念得到广大教师的普遍认同。为了更进一步推进我校基础教育课程改革,全面落实“福鼎市十六中基础教育课程改革纲要”的精神,在全校范围内,掀起新的课改热潮,特制定本计划。

一、指导思想。

21世纪是一个充满竞争和挑战的信息时代,培养富有创新精神和创造能力,具有较高智力、较高竞争意识、超前意识的全面发展的新型人才是教育面临的一个重要任务。为此,必须改革传统的教育方式的观念、教育资源的观念,必须改革“重教轻学”、“重知识轻能力”、“重结果轻过程”等传统的教育观念,实行教学内容、教学方法和教学手段的全面改革。对全校课改实验,坚持先培训后上岗,树立边学习、边培训、边实验的思想,要求人人吃透教材,吃透《课改纲要》,学习、培训决不留于形式,要求开展“研究性”学习,撰写学习心得体会。

二、教研工作及具体实施办法。

1、组织全体教师学习有关理论,组织教师参加课改培训,进一步提高对课改工作的紧迫性、必要性、重要性的认识,增强教师参加课改工作的自觉性。

2、充分利用每周的教研组活动,由各教研组长组织专题学习、研讨,把课改作为教研主题,以教研促课改,备课组具体落实学科教研工作,组长带头参与课改研究,及时总结好的案例和教学法。

3、逐步加大课题研究与实施力度,教务处对课题实施规范管理,注重课题资料的积累,及时总结课题成果,想方设法营造课题研究氛围,让更多的教师都乐于参与,采用“请进来,走出去”集体研究、个别探讨、相互听课、共同交流的互教互学活动。

学校拟以两个项目作为重点研究课题,力争有所突破。《教与学方式的转变》、《校本课程的开发与实施》

4、加大对课改学科的教法研讨、学法研讨,考试研讨和评价研讨等,要求各学科注意总结、收集信息。

5、以课堂为突破口,要求全体教师,贯彻课改精神,努力提高自身素质,本学期至少举行一次汇报课或观摩课。

6、“六个一”不忘记。

(即每周一篇教学反思,每周向备课组提一个值得探讨的问题,每月一篇教学案例,每学期上一堂课改研讨课,每学期撰写一篇课改论文,每学期撰写一篇教学总结)。

7、举行家长开放日活动,邀请家长进课堂,请家长评价教育教学情况。

三、分月工作安排表

8-9月份

1、组织教师参加岗位培训、组织新教材学习、《课程标准》学习,实验教师制定工作计划。

2、校课改工作领导小组会议,拟定本学期课改计划。

3、组织教研组、备课组深入课堂了解教学实际,并进行交流研讨。

4、市教坛教秀评选。

5、出好“课改之窗”第一期。

10月份

1、教研组、备课组根据工作实际,提出今年教研研究课题及研究计划。

2、与结对子学校白琳镇中、湖林初中开展活动,如送课下乡。

3、出好“课改之窗”第二期。

11月份

1、组织学习、实施研究性学习计划;

2、分学段征集校本课程案例

3、全校课改公开周

4、半学期教研工作小结,课改工作交流。

5、出好“课改之窗”第三期。

12月份

1、举行全校部分学科示范课;

2、配合校艺术节开展系列活动。

3、出好“课改之窗”第四期。

20__、1月份

1、举行优秀教学案例、教学反思评比。

2、针对课题研究写出阶段性小结、心得。

3、召开课改经验交流会,本学期课改工作小结。

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